Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tez Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi, Türkiye
Tez Danışmanı: Prof. Dr. Erdoğan Bada
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Desteklendiği Program: Bu tezi destekleyen bir program bulunmamaktadır
Özet:
Bu çalışmada, dijitalleşmenin öğrenmedeki bir yansıması olarak değerlendirilen uzaktan eğitimin, Türkiye'deki bir devlet üniversitesinde bulunan öğrenci ve öğretim elemanları açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Daha önceki çalışmalar öğrenci ve öğretim elamanı görüşlerine ayrı ayrı odaklanmış olsa da, az sayıda çalışma her iki tarafın uzaktan eğitime ilişkin deneyimlerini ve görüşlerini karşılaştırmış ve incelemiştir. Bu nedenle, bu karma yöntem karşılaştırmalı vaka çalışmasının bir rapor halinde üniversiteye sunulması ve böylece çevrimiçi program yöneticilerine ve fakülte danışmanlarına uzaktan eğitim sürecinin verimliliğinde önemli rol oynayan kritik faktörleri daha iyi anlamaları amaçlanmaktadır. Araştırmanın örneklemini Hakkari Üniversitesinde bulunan 1373 öğrenci ve 112 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Bu çalışmada nicel ve nitel verileri elde etmek için 18 sorudan oluşan çevrimiçi bir 'Memnuniyet Anketi' kullanılmıştır. Nicel verileri analiz etmek için IBM SPSS Statistics 22.0 programından yararlanılmıştır. Nitel verilerde ise ilgili temaları belirlemek için tümevarımcı bir yaklaşımla tematik analiz uygulanmıştır. Sonuçlar, öğrenenlerin ve öğretim elemanlarının kullandıkları teknik donanım, internete erişim yolları, derslere katılım ve devam oranları ile ders materyalleri ve değerlendirme yöntemlerinden memnuniyet oranları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar olduğunu ortaya koymuştur. Nitel veriler de aynı şekilde, teknik, ekonomik ve ailevi zorluklar yaşayan öğrencilerin oranının öğretim üyelerine göre daha yüksek olduğunu göstermiştir. Ayrıca, katılımcılar arasında bazı motivasyon sorunları gözlemlenmiştir. Bulgular ışığında, araştırmacı teknik, değerlendirme/müfredat, pedagojik ve iletişimsel odaklı bazı çıkarımlar önermektedir. Sınırlılıklara dayalı olarak ileri araştırmalar için öneriler çalışmanın sonunda yer almaktadır.