Akademik Veri Yönetim Sistemi
African journal of reproductive health, cilt.28, sa.7, ss.54-60, 2024 (SSCI)
The aim of this study is a virtual reality versus low level simulation in newborn care teaching in Turkey. Data were collected in 2019-2020 academic year in midwifery students in Turkey. In the first stage, virtual reality simulation software was developed. In the second stage, newborn care was provided with a virtual reality simulator to the experimental group and a low-fidelity simulator to the control group. Students' practice, self-confidence and satisfaction levels were compared using two different simulators. There was a difference between the two groups in terms of their skills, satisfaction and self-confidence. The simulator, which was developed and evaluated in the research, increased the students' satisfaction, self-confidence and skills. It was also found to be more effective than the classical method. Le but de cette étude est une réalité virtuelle versus simulation de bas niveau dans l'enseignement des soins aux nouveau-nés en Turquie. Les données ont été collectées au cours de l’année universitaire 2019-2020 auprès d’étudiantes sages-femmes en Turquie. Dans un premier temps, un logiciel de simulation de réalité virtuelle a été développé. Dans la deuxième étape, les soins aux nouveau-nés ont été fournis avec un simulateur de réalité virtuelle pour le groupe expérimental et un simulateur basse fidélité pour le groupe témoin. Les niveaux de pratique, de confiance en soi et de satisfaction des étudiants ont été comparés à l'aide de deux simulateurs différents. Il existe une différence entre les deux groupes en termes de compétences, de satisfaction et de confiance en soi. Le simulateur développé et évalué dans le cadre de la recherche a accru la satisfaction, la confiance en soi et les compétences des étudiants. Elle s’est également révélée plus efficace que la méthode classique.